Savaitinis teminis planavimas tema "Kaip žiurkės varlės"
Savaitės teminis planavimasklasių vedimo su ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikais svarba. Mokomoji medžiaga, kurią reikia išmokti, tolygiai paskirstoma visose veiklos srityse, yra nustatoma skirtingose veiklos srityse.
Savaitinis teminis planavimas:
1) tema "Kaip žiemos varlė"Didžiosios švietimo skyriaus "Kaip gyvūnai žiemoja" dalis. Kiekvienai gyvūnų rūšiai paskirstomas laiko intervalas, atitinkantis konkretų laukinių žiemos paruošimo laikotarpį.
2) savaitės pradžioje mokytojas sukuria atmosferą, kuriojeuždaras, įdomus vaiko susidomėjimas šia tema: knygų kampe yra darbų apie varles, piešimo kampe - iliustracijos darbams ir knygoms, kurios padeda tinkamai vaizduoti varlę. Knygos, albumai, paveikslai sukelia vaikų smalsumą, reikia užduoti klausimus.
3) Ikimokyklinio amžiaus jau turėtų turėti žinių apie kitų gyventojų tvenkinių, todėl varlės tema gali būti planuojama mokytojas iš karto po tema savaitę "Kaip žiemoja žuvį."
4) Pirmąją savaitės dieną visos klasės yra prijungtosViena tema: vaikai skaito kognityvines istorijas apie varles, laisvalaikiu, kai jie verčia popieriaus varles (origami techniką), fiziniam ugdymui, varlės vaizdas tampa pagrindiniu, taigi mokytoja traukia studentus ilgų šuolių iš vietos. Ikimokyklinio amžiaus vaikai įsimena poemas apie temą, atlieka gyvūno stebėjimus.
5) Toks panardinimas į objektą sukelia didesnį susidomėjimą vaikais studijų objektu. Mokytoja laukia tol, kol vaikai turi klausimą "Kaip žiurkės varlės?", Kuris tampa pagrindinės okupacijos tema.
Pamokos metodai, pagrįsti pasakomis
Mokytojas siūlo, kad vaikai būtų vadinami liaudies arautoriaus pasakos, kur yra varlės vaizdas. Vaikai prisimena VM Garsino pasakos "The Frog Princess" arba "The Frog Traveler" pasakojimą. Priklausomai nuo to, kokia pasaka yra vaikams labiausiai įdomi, pamoka yra sukurta.
Parenkamas tik vienas pasakos fragmentas, atspindintis varlės gyvenimo savybes: pelkę, vandenį, uodus ir migdolus, drėgną dirvą.
Jei vaikai pasirinko pasaką"Frog Traveller", galite pasakyti jiems apie gyvūnų migraciją žiemos išvakarėse, parodykite, kaip vaikščioti gyvūnai iš maitinimo vietų į žiemojimo vietą. Taigi, pasakos tampa tikros pasakojimo versija, kad varlės sugeba grįžti į savo gimtąją rezervuarą, net jei jie yra užmiršti daugiau nei kilometrui.
Mokytojas rodo vaikus specialius ženklustransporto priemonių vairuotojams, kurie rudenį peržengia gyvūnų migracijos zoną. Tai siūlo būdus, kaip apsaugoti gyvūnus nuo mirties, kai jie keliauja didelėmis grupėmis ir gali patekti į automobilio ratus: įrengti tunelius prie automobilių kelių, kurdami užtvankas ir ežerus netoli jų vasaros buveinės.
Mokytojas nesuteikia tikslios informacijos apie tai, kaipžiemos varles ir kviečia vaikus apmąstyti įvairias varliagyvių rūšis ir bandyti atspėti, kur varlės žiemą pasislėpuoja nuo šalčio ir šalčio. Tinkamus vaikų atsakymus papildo mokytojas, patvirtintas skaidrėmis ar iliustracijomis, nes žiemojimo vieta gali būti nykštukoje, tvenkinio dugno tvenkinyje ir medžio tuščiavidurėje.
Kuo vyresni yra vaikai, tuo pamokoje galima pranešti daugiau apie varlių žiemą: mažinti kūno temperatūrą, apsaugoti jų gleives, atkurti gyvybinę veiklą pavasarį.
Teminė savaitė gali baigtispramogoms ar viktoriną apie žiurkes. Salėje - teminė rankinių dirbinių, piešinių, programų ir projektų paroda "Kaip žiurkės varlės"? Vaikai konkuruoja, žaidžia, juokia mįsles, o jų žinios apie šią temą tampa vis tobulesnės ir tvaresnės.
